Thế này bảo sao mà muôn đời không khá được…
Học sinh ngày nay đáng thương quá!
Học hành kiểu này bảo sao chỉ ngày càng thụt lùi!
Bộ sách giáo khoa tiếng Anh được Nhà xuất bản*Giáo dục*Việt Nam tổ chức biên soạn theo Chương tŕnh thí điểm tiếng Anh tiểu học do Bộ GDĐT ban hành theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010, trong đó tiếng Anh được dạy từ lớp 3 đến lớp 5.
Sách tiếng Anh lớp 6 quay về những kiến thức đầu tiên của môn học này
Phải khẳng định rằng, bộ sách này được biên soạn rất tốt, đi theo đường hướng giao tiếp, giúp học sinh bước đầu h́nh thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh thông qua bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết, trong đó ưu tiên phát triển hai kỹ năng nghe và nói.*
Bộ sách được biên soạn dựa trên cơ sở những kinh nghiệm thực tiễn của việc dạy và học tiếng Anh tiểu học ở Việt Nam, trong đó học sinh là chủ thể của quá tŕnh dạy học.
Việc các địa phương tiến hành dạy thí điểm tiếng Anh cho học sinh tiểu học đă được thực hiện từ nhiều năm nay. Học sinh từ lớp 3 đă được làm quen với những mẫu câu đơn giản của tiếng Anh và hết lớp 5, tŕnh độ tiếng Anh của học sinh tiểu học đă đạt mức độ A1.3, tương đương tŕnh độ Movers của Cambridge ESOL.
Kết thúc lớp 5, về cơ bản, các em đă biết cách miêu tả sự vật, sự việc, đưa ra những lời khuyên, biết cách viết những đoạn văn ngắn bằng tiếng Anh kể lại những việc đă xảy ra…
Thế nhưng khi lên lớp 6, các em lại quay về học những nội dung đầu tiên như của lớp 3, từ những câu chào hỏi “Hello”, “Good morning”, “How are you?”…
Huy Tùng (học sinh Trường THCS Đoàn Thị Điểm) cho biết: “Tụi em đă học đến cách chia động từ ở th́ quá khứ, tương lai từ hồi lớp 5 rồi, lên lớp 6 tự nhiên lại học lại động từ “to be”, rồi học đếm từ 1 đến 20 nên thấy rất chán, không hiểu sao phải học lại kiến thức từ lớp 1, lớp 2 để làm ǵ?”.
Được biết, sách giáo khoa của chương tŕnh tiếng Anh phổ thông dùng để dạy đại trà cho học sinh THCS toàn quốc, trong đó có những địa phương mà học sinh không có điều kiện tiếp cận với môn học này ở bậc tiểu học. Tuy nhiên, tại các thành phố lớn như Hà Nội, TP.HCM, bộ sách này không mang lại hiệu quả như mong đợi.
Hiện nay, Sở GDĐT TPHCM đang triển khai song song 3 chương tŕnh dạy tiếng Anh gồm: chương tŕnh của Bộ GDĐT, tiếng Anh tăng cường và tiếng Anh tích hợp.*
Tuy nhiên, theo lănh đạo Sở GDĐT TPHCM, dù học sinh có học chương tŕnh tiếng Anh tăng cường hay tiếng Anh tích hợp th́ vẫn phải học song song cả chương tŕnh tiếng Anh của Bộ GDĐT v́ đây là yêu cầu bắt buôc của Bộ.*
Chính v́ thế mới có hiện tượng “tréo ngoe” khi học sinh lớp tăng cường tiếng Anh vừa học 8 tiếng tăng cường theo bộ sách mới có nội dung nâng cao vừa phải học lại những câu chào hỏi mở đầu theo sách giáo khoa của Bộ.
Cô B.Ngọc, một giáo viên tiếng Anh bậc THCS cho biết, chính việc chồng chéo trong các chương tŕnh dạy tiếng Anh hiện nay khiến các giáo viên rất khó khi khơi gợi sự hào hứng của học sinh trong các tiết học v́ các em cứ phải học đi học lại những kiến thức cũ.